"18º) Registros"

O desenvolvimento da atividade proposta sobre o Gênero Textual "Diálogo" foi muito bem elaborada pelos alunos, eles gostaram, pois é uma atividade que envolve site e linguagens do seu dia-a-dia. O uso dos "emoticons" foi uma idéia muito legal, pois eles em duplas adoraram criar coletivamente os diálogos, bem como juntar os desenhos com o sentimentos que esses desenhos acabam passando para os amigos.

"17º) Comentário"

Principalmente no Ensino Médio, são os alunos que mais entendem as diferenças da comunicação formal e informal, dentro dos diversos Gêneros Textuais, ao ensiná-los as linguagens usadas nas propagandas publicitárias, nos cartões postais, cartazes, palavras-cruzadas, cartas de amor e de amigo, etc, conseguimos diferenciar junto a eles as diferentes formas de escrita e linguagem.

As atividades propostas no Projeto "Interaction Students" mostram claramente as diferenças formais e informais da língua, o importante mesmo, é oportunizar aos alunos as diversas atividades de ensino aprendizagem, usando a língua inglesa como instrumento de comunicação.

"16º) Observações e sugestões"

Podemos planejar e elaborar outros "quiz", com vários assuntos para os alunos não responderem. Os jogos poderão envolver cada participante não falando só si próprios, mas também de assuntos diversificados.

"14º) Plano de Atividade Educativa"

As informações já estão todas colocadas, dentro dos objetivos propostos.

"13º) Plano de Atividade Educativa"

retomei e verifiquei está estruturado dentro dos objetivos propostos.

"12º) Website - Experiência e ou Reflexão"

Ainda não fiz uso desse tipo de pesquisa como recurso pedagógico em minhas aulas de Inglês, esse tipo de recurso poderia ser incorporado sim, desde que as SAIs estejam bem informatizadas e que os alunos demonstrem interesse, mesmo com as dificuldades de escrita e leitura. Esse tipo de atividade é muito importante para nossos alunos, já que vivemos em um mundo globalizado é necessária a inserção desses alunos em pesquisas e aprendizagens.

"11º) Website - Comentário"

As escolas, de um modo geral ainda estão bem deficitárias em equipamentos de informática, bem como instalação de Internet. Ainda estamos bem defasados no uso das SAIs, nas escolas há uma grande preocupação com o uso dela, pois os recursos são poucos e os profissionais na maioria das vezes, estão despreparados para o uso das SAIs. Os alunos, na sua grande maioria, não possui proficiência na língua inglesa para pesquisas em sites de Inglês, o vocabulário é bem escasso, não conseguem articular as idéias e formar frases para a comunicação.

"10º) Website"

A internet é um universo de informações no qual saber inglês é uma necessidade. Professores e alunos devem filtrar com seriedade os "sites" que tanto ele como os alunos deverão usar para pesquisa. O professor como mediador deve em primeiro lugar, pesquisar antes e verificar quais dos sites em inglês são recomendados e servirão de crescimento cognitivo para nossos educandos. Devemos ter o máximo cuidado na escolha dos sites, é importante verificar que tipos de jornais, revistas, pesquisas e textos que os alunos poderão usar como fonte de estudo. É importante estimular os alunos a lerem o conteúdo das pesquisas na própria tela, eliminando os assuntos que não são importantes para eles, dentro do ambiente escolar.

"9º) Trocando Impressões"

Seria uma experiência muito rica, necessitaríamos de SAIs bem equipadas com Internet para que os alunos pudessem se comunicar com pessoas de outras nacionalidades.  A interação é realmente importante em Projetos, que envolvam o desenvolvimento do exercício de comunicação, portanto é essencial a participação do professor para filtrar os sites que realmente são sérios e que não possam trazer nenhum prejuízo para os alunos. A troca de experiências e culturas é muito importante para o desenvolvimento dos nossos adolescente e dos nossos jovens.

"8º) Experiência e/ou Impressão"

Como professores de Inglês, temos um papel fundamental no processo de apropriação de uma língua estrangeira como um instrumento de comunicação, os ambientes propostos pelo Projeto Interaction Students ajudam a desenvolver as habilidades dentro do contexto comunicativo. As atividades trabalhadas, além de diversificarem as aulas, elas ajudam os alunos na interação comunicativa, pois eles acabam memorizando novos vocabulários e novos gêneros textuais. Eles percebem o qão agradável é aprender um outro idioma e contextualizá-lo fora do ambiente escolar.

"7º Opinião"

Os objetos de aprendizagem que apóiam o desenvolvimento das atividades na aplicação dos conteúdos propostos têm sido uma experiência inovadora para as aulas de Inglês, os recursos diferenciados servem para o aluno contextualizar diversos conteúdos em sala de aula, bem como abordar o aprendizado do Inglês de uma outra forma, ou seja, utiliza de diversos ambientes dentro de um mesmo Projeto, possibilitando o aprendizado dos vários gêneros textuais.

"6º) Opinião"

A unidade "song" trouxe atividades diferentes para trabalhar com os alunos, no Let´s sing, os alunos puderam navegar e utilizar algumas tecnologias para cantarem. A oficina tem sido essencial para um trabalho diferenciado em sala de aula e fora dela, quando não podemos estar na SAI, podemos preparar atividades, que já estão prontas no ambiente do professor "Webcom".

"5º B) Reflexão"

Esta unidade, para o meu trabalho com os alunos, trouxe idéias e desenhos para criarem outros tipos de emoticons, alguns alunos quiseram mudar o nome de "emoticons" para "emotions". Os alunos adoraram navegar pelos ambientes do Kid Studio, adoraram desenhar, colar e copiar usando os desenhos e os papéis de cartas do Kid Studio.

"5º A) Plano de Atividade Educativa"

Tipo de atividade: PROJETO
Duração:  6 Aulas de 50 minutos cada.

Título: MSN and Emoticons.
Tema: Trabalho com Gênero Textual:   Diálogos pelo MSN.

Série: 7ªs. A e B.

Disciplina:Inglês.
Conexões interdisciplinares: Língua Portuguesa.

Objetivo(s):

• Desenvolver e aprimorar vocabulário específico.
• Trabalhar o Gênero Textual "Diálogo". 
• Trabalhar texto coletivo.
• Usar os "emoticons" para interagirem nos diálogos. 
• Usar o Kid Studio (desenhos).

CONTEÚDOS(s):
Conceituais:
A influência do "msn" na vida dos adolescentes.
O uso do computador em sala de aula (reflexão).
O uso dos "emoticons" para elaborar o diálogo coletivo.
Elaboração dos diálogos, usando dos conteúdos ensinados até a 7ª série.

Procedimentais:
Desenvolvimento da escrita.
Organização em grupos.
Uso do "MSN" para verificação da diagramação do diálogo.
Pesquisa dos "emoticons" mais usados pelos alunos nas conversas feitas pelo "MSN".
Socialização dos trabalhos desenvolvidos.

1) Num primeiro momento o professor socializou o tema e logo após, interagiu junto com os alunos a respeito do site, quem costumava entrar para conversar com os amigos, quem ainda não conhecia, quem tinha computador em casa, quem usava os "emoticons" para comunicar-se.
2) Elaboração coletiva do gênero textual: diálogo.
3) Discussão dos "emoticons" que iríamos utilizar e pesquisar no site.
4) Conhecer os recursos e usar esse site de compartilhamento em casa com os amigos de sala de aula.

Atitudinais:

Valorização da leitura,  pesquisa e do vocabulário.
Valorização do trabalho em equipe
Participaçãona Mostra Cultural da escola.

Estratégia:
Elaboração do diálogo coletivo.
Uso dos sites de busca como objeto de pesquisa.
Pesquisa na Internet.
Apresentação dos trabalhos (painel e apresentação oral criativa). 
Uso dos desenhos do Kid Studio.

Recursos necessários:

No ambiente físico:

Equipamento:  Computador(es), Impressora, Máquina Fotográfica, Aparelho de som.

Materiais de consumo:
desenhos dos "emoticons".
papéis diversos, cola, tesoura, lápis, canetas, etc

No ambiente virtual: Interaction Students- Wazup – Kid Studio.

Dados para publicação:  Interaction Students and MSN.
Nome das professoras:   Melaine e Dolores.
Escola:   E.E. Prof. Francisco Lopes de Azevedo.
Telefone da escola: 39314788

E-mail para contato: Quantos alunos foram envolvidos?  80

Avaliação
No decorrer das atividades propostas.

Meu toque...
Despertar a curiosidade sobre o uso de sites de compartilhamento para comunicação.

"4º) Reflexão"

O uso de músicas nas aulas de Inglês é um instrumento muito importante e serve de grande interação entre os alunos, costumo uma vez por bimestre escolher com os alunos uma música para trabalharmos o vocabulário, fazendo exercícios "fill in the blanks", eles gostam muito desse tipo de atividade, sempre acaba que uma música ensinada em sala de aula serve de caminho para a próxima que será dada. Os alunos participam, mas têm vergonha de cantar, ficam inibidos, mas tudo isso faz parte do processo de ensino.

"3º Desenvolvimento"

Na SAI, tivemos a oportunidade de visitar e conhecer os ambientes do Kid Studio, fizemos em duas horas aula um pouco de cada atividade, visitamos como fazer quadrinhos, faixas e cartazes, papéis de carta, oficina de desenho e convites e cartões. A experiência foi gratificante, pois os alunos adoraram os desenhos e principalmente os papéis de carta e cartazes.

"2º) Reflexão"

As principais necessidades da rede estadual no ensino e aprendizagem da língua inglesa, é oportunizar aos alunos o uso dos diversos gêneros textuais dentro de uma língua estrangeira. É necessário preparar os professores para que se apropriem de recursos novos para o ensino dos gêneros textuais, bem como contextualizá-los no dia-a-dia dos alunos em sala de aula. Os Projetos têm sido importantes para o crescimento pessoal e cognitivo do professor e dos alunos, estão mais direcionados com o cotidiano do aluno.

O Projeto Interaction Students é um diferencial nas metodologias e estratégias para o ensino da língua inglesa. É um projeto inovador que visa um aperfeiçoamento do professor e a interação dos alunos na SAI. Os fundamentos teóricos são bem organizados e direcionados para o ensino-aprendizagem.